تکنولوژی آموزشی: علم آموزش و تکنولوژی طراحی آموزشی

توضیحات

این کتاب، حاصل دغدغه نگارنده در رابطه با تشکیل، تکوین و توسعه یک هویت حرفه ای منسجم، مستدل، و متکی بر پایگاه ذهنی از دانش نظام یافته، و علمی در میان جامعه فنّاور های آموزشی ایران برای انجام پژوهش و مطالعات ارزشیابی در حیطه تکنولوژی آموزشی است. رشته تکنولوژی آموزشی شامل سه حیطه علم آموزش -نظریه و پژوهش-، تکنولوژی های طراحی یا تولید آموزشی برآمده از این علم، و عمل آموزش در زمینه های مختلف است. تکنولوژی های طراحی و توسعه آموزشی شامل کلیه نظریه ها، الگوها، طبقه بندیها، راهبردها، و فنونی است که در میدان عمل، برای تجزیه و تحلیل، طراحی، تولید، اجرا و ارزشیابی آموزش مورد استفاده قرار میگیرد. بنابراین، فنّاور آموزشی فردی است که هم بر دانش پایه و نظریه های مبنایی رشته یعنی علم آموزش، و هم بر تکنولوژیهای تجزیه و تحلیل، طراحی، تولید، و ارزشیابی آموزش برآمده از آن احاطه دارد )تکنولوژی طراحی(. همچنین سومین حیطه رشته تکنولوژی آموزشی، حیطه عمل یا میدان عمل است. حیطه عمل شامل: دانش زمینهای است که در بافتهای مختلفی که فنّاورهای آموزشی در آن مشغول به کار می شوند نهفته است. نکته قابل ذکر این است که وقتی صحبت از دانش پایه و نظریه های مبنایی می شود، تمایزی میان تکنولوژی آموزشی و طراحی آموزشی وجود ندارد؛ به این معنی که کارکردهای طراحی آموزشی، در مفهوم جامع و کامل آن، همان کارکردهای رشته تکنولوژی آموزشی است. در ظاهر، بر حسب تفکیک کارکردهای رشته تکنولوژی آموزشی، یعنی تجزیه و تحلیل، طراحی، توسعه، پیاده سازی، و ارزشیابی، طراحی آموزشی تنها یکی از عناصر تشکیل دهنده رشته است، اما در نگاهی عمیقتر و بنیادی تر، دربرگیرنده همه کارکردهای ذکر شده می باشد.